Den eneste forudsætning for at tilmelde dig er, at ud har lyst til at udfordre dig selv og have det sjovt. Vi prioriterer udvikling, så vi tager udgangspunkt i dit startniveau og arbejder derfra videre med nye udfordringer hvert undervisningsmodul.
Rytmelinjens mål er, at du bliver udfordret mens du har det sjovt. Du dygtiggør dig samtidig med du griner, leger, fjoller, sveder og fyrer den af med dine holdkammerater.
Line, elev 16/17/18
Rytmetimerne foregår i skolens spejlsal og består af mange forskellige aktiviteter med gymnastiske fokusområder. Du vil bl.a. arbejde med:
De forskellige aktiviteter skal udfordre og dygtiggøre dig.
For at styrke din individuelle udvikling, skal du hver uge skrive kort- og langsigtede mål i en logbog. Konkrete mål øger din motivation og så kan vi bedre hjælpe dig videre til undervisningen.
Rytmeundervisning foregår i spejlsalen, hvor du har seks lektioner om ugen. Det giver ømme muskler og svedigt træningstøj, men også mulighed for at fordybe dig sportsligt sammen med dine efterskoleveninder.
Rytmelinjen er mere end træning. Du får også rig mulighed for at bruge dine træning i praksis til opvisninger – både fællesopvisningen på VGIE og særlige arrangementer. Opvisninger byder altid på masser af sjov og tidligere rytmeelever har opvist til Knæk Cancer. I år tager vi til Sydslesvig for at lave to opvisninger.
Til elevholdets fællesopvisning har vi på rytmelinjen vores egne koreografier. Det kan både være selvstændige koreografier eller dele af koreografier med resten af elevholdet.
Rytmeholdet tager hvert år på en spændende linjetur med plads til både træning, opvisning og kulturelle oplevelser. Vi har både været i Paris og Barcelona, men i år går turen til Madrid. Springeleverne skal lave opvisninger, opleve kulturen og prøve anderledes sportsgrene såsom klatring, kajak og stand up-paddle. Der er selvfølgelig også fritid med plads til shopping og wellness.
VGIE har to lærere i rytme, som begge er yderst kompetente. De glæder sig til at lære dig alt om rytme. Du kan møde dem her:
 |
 |
 |
